Введение реферата: как написать, с примерами
Проверяющие читают введение внимательнее всего остального текста: по нему видно, понимает ли автор, что делает. Хорошая новость — введение пишется по формулам. Ниже все три, с примерами и подстановкой.
Формула актуальности
Актуальность — это ответ на вопрос «почему об этом стоит писать именно сейчас или вообще». Три рабочих захода, выбирайте один:
Через жизнь: «С [явлением] сталкивается каждый: [пример из повседневности]. При этом мало кто знает, [пробел в знаниях]». Пример: «С рекламой в интернете сталкивается каждый школьник ежедневно. При этом мало кто задумывается, какими приёмами она убеждает нас сделать покупку».
Через значимость: «[Тема] играет ключевую роль в [область]: [факт или цифра]. Поэтому понимание [аспекта] необходимо для [зачем]». Пример: «Фотосинтез обеспечивает практически весь кислород атмосферы Земли. Поэтому понимание этого процесса необходимо для решения экологических задач — от озеленения городов до борьбы с изменением климата».
Через спор или проблему: «Вокруг [темы] существуют противоположные мнения: одни считают [позиция 1], другие — [позиция 2]. Разобраться в этом вопросе — значит [польза]». Пример: «Вокруг компьютерных игр существуют противоположные мнения: одни видят в них угрозу развитию подростков, другие — тренажёр мышления. Разобраться в аргументах сторон полезно и родителям, и самим игрокам».
Объём — 2–4 предложения. Полстраницы «важности» — это уже вода, которую проверяющий пролистает.
Если ни один заход не ложится на тему, спросите себя: кому и в какой ситуации пригодится то, что вы узнаете? Ответ, записанный двумя предложениями, и есть актуальность — без громких слов о важности.
Формула цели
Цель — одно предложение, начинается с существительного или глагола совершенного вида: «изучить», «выявить», «сравнить», «систематизировать». Формула: [действие] + [предмет] + [аспект].
- «Изучить влияние регулярных физических нагрузок на работоспособность школьника».
- «Сравнить особенности печатных и электронных книг с точки зрения читателя».
- «Выявить основные приёмы манипуляции в интернет-рекламе».
Две ошибки, которые видно сразу: цель-процесс («рассмотрение вопросов, связанных с…» — так пишут, когда не знают, что хотят получить) и две цели в одной работе. Цель всегда одна; всё остальное — задачи.
Формула задач
Задачи — это цель, распиленная на 3–4 шага. Каждая начинается с глагола и соответствует будущей главе или параграфу:
Цель: выявить основные приёмы манипуляции в интернет-рекламе.
Задачи:
1) изучить понятие манипуляции и её психологические механизмы;
2) описать распространённые приёмы воздействия в рекламе;
3) проанализировать 10 примеров рекламы из социальных сетей;
4) составить памятку «Как распознать манипуляцию».
Проверка связки: закройте задачи и прочитайте названия глав — они должны совпадать по смыслу. Если глава есть, а задачи под неё нет (или наоборот), правьте то, что проще, — обычно введение.
Если задачи не придумываются
Превратите тему в вопросы. К любой теме подходят три базовых: «что это?», «как это устроено или происходит?», «что из этого следует?». Каждый вопрос переформулируйте в задачу с глаголом. Тема «Вулканы»: что это и какие бывают → «описать строение и виды вулканов»; как происходит извержение → «рассмотреть механизм извержения»; чем опасны и полезны → «показать влияние вулканов на природу и человека». Три вопроса дали три задачи и три будущие главы — скелет работы готов за пять минут.
Чем цель отличается от задач и от темы?
Три термина путают чаще всего, поэтому по одному предложению на каждый. Тема — о чём работа: «Фотосинтез и его значение в природе». Цель — что вы хотите получить в итоге: «изучить процесс фотосинтеза и его роль в природе». Задачи — шаги, которыми вы к цели идёте: описать условия, рассмотреть механизм, показать значение.
| Тема | Цель | Задачи | |
|---|---|---|---|
| Что это | Область работы | Итог, к которому идёте | Шаги к итогу |
| Сколько | Одна | Одна | 3–4 |
| Как звучит | Существительные | «Изучить…», «выявить…» | Глагол в начале каждой |
| Где живёт | Титульный лист | Введение, одно предложение | Введение, нумерованный список |
Быстрая самопроверка: цель нельзя закрыть за один вечер, задачу — можно. «Задача» вида «изучить тему целиком» — переодетая цель, распилите её на шаги. А если целей получилось две («изучить… и составить памятку»), вторая почти всегда задача.
Задачи заодно дают план всей работы: одна задача — одна глава. Как задачи превращаются в главы и выводы заключения — в разборе структуры реферата.
Примеры цели и задач по предметам
Формулы работают на любом предмете — вот три скелета введения, которые можно взять за основу и переписать под свою тему.
История (7 класс), тема «Рыцарские турниры»: Актуальность — через жизнь: турниры знакомы каждому по фильмам и играм, но экранный образ сильно расходится с историческим. Цель: выяснить, как проходили рыцарские турниры и какую роль они играли в средневековом обществе. Задачи: 1) описать происхождение и правила турниров; 2) рассмотреть снаряжение участников; 3) показать, как турниры повлияли на культуру эпохи.
Литература (9 класс), тема «Образ Печорина»: Актуальность — через спор: о Печорине спорят со дня выхода романа — герой он или антигерой. Цель: охарактеризовать образ Печорина как «героя своего времени». Задачи: 1) проследить, как раскрывается характер героя от главы к главе; 2) сопоставить оценки Печорина в критике; 3) сформулировать, в чём смысл названия романа.
Обществознание (10 класс), тема «Карманные деньги»: Актуальность — через факт: карманные деньги есть у большинства школьников, а осознанно планируют траты немногие. Цель: выявить, как школьники распоряжаются карманными деньгами. Задачи: 1) изучить, что пишут о финансовых привычках подростков психологи и экономисты; 2) провести опрос в классе; 3) составить рекомендации по планированию трат.
Обратите внимание на третий пример: задача-опрос обещает практическую главу. Добавляйте такую, только если опрос действительно будет, — обещания из введения проверяются по тексту.
Что ещё пишут во введении
В школьном реферате трёх элементов достаточно. В вузовском методичка может требовать дополнительно: объект и предмет (объект — область целиком, предмет — та её часть, которую изучаете: объект «интернет-реклама», предмет «приёмы манипуляции в ней»), методы (анализ литературы, сравнение, наблюдение, опрос) и структуру работы («Работа состоит из введения, двух глав…»). Добавляйте их только если требуют: лишние элементы в школьной работе выглядят скопированными.
Как сформулировать каждый элемент, если он всё же нужен:
- Объект и предмет. Объект всегда шире предмета, предмет — конкретный угол зрения на объект. Проверка: предмет должен целиком помещаться внутрь объекта. «Объект уже предмета» — самая частая придирка на защите.
- Методы. Для реферата хватает двух-трёх: анализ литературы (читали и сопоставляли источники), сравнение (сравнивали явления или подходы), обобщение (сводили выводы воедино). Наблюдение, опрос и эксперимент указывайте, только если реально их проводили, — по методам задают вопросы.
- Структура работы. Одно служебное предложение: «Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы из восьми источников». Пишется последним, когда состав окончателен.
Запретные фразы
Эти обороты выдают шаблон, скачанный из интернета, — проверяющие видят их сотнями:
- «В современном мире…», «В наше время…», «На сегодняшний день…» — начните с конкретики вместо этого.
- «Данная тема является очень актуальной» — актуальность показывают фактом, а не заявлением.
- «Целью моей работы является рассмотрение…» — см. про цель-процесс выше.
- «Эта тема мне очень интересна» — интерес не аргумент актуальности (хотя может прозвучать в устной защите).
До и после: переписываем слабое введение
Сначала — введение, собранное из запретных фраз; такое проверяющий видит по десять раз за вечер:
В современном мире компьютерные игры играют огромную роль. Данная тема является очень актуальной, потому что она интересна многим. Целью моей работы является рассмотрение вопросов, связанных с компьютерными играми. Задачи: изучить тему, сделать выводы.
Те же три элемента, переписанные по формулам:
В компьютерные игры играет большинство подростков, а споры об этом увлечении не утихают: одни видят в играх угрозу, другие — тренажёр мышления. Цель работы — выяснить, как компьютерные игры влияют на внимание и скорость реакции подростка. Задачи: 1) изучить, что говорят об этом исследования психологов; 2) сравнить аргументы сторонников и противников игр; 3) провести мини-эксперимент на скорость реакции среди одноклассников.
Что изменилось: «огромная роль в современном мире» превратилась в конкретный факт и спор; цель-процесс «рассмотрение вопросов» — в проверяемый результат; задачи «изучить тему, сделать выводы» — в три шага, из которых уже видны будущие главы. Объём почти не вырос, а введение стало рабочим.
Пример введения целиком (биология, 6 класс)
С процессом фотосинтеза связан каждый наш вдох: практически весь кислород атмосферы произведён зелёными растениями. При этом сам процесс скрыт от глаз, и представления о нём часто ограничиваются словом из учебника. Цель работы — изучить процесс фотосинтеза и его значение в природе. Задачи: 1) описать условия, необходимые для фотосинтеза; 2) рассмотреть, как устроен этот процесс в листе; 3) показать значение фотосинтеза для жизни на Земле.
Три абзаца, меньше страницы — этого достаточно.
Сверьте пример со своей работой: если ваши абзацы выполняют те же три функции — обосновать тему, назвать цель, разбить её на шаги, — введение состоялось, какой бы ни была формулировка.
Введение за 20 минут: пошаговый план
Порядок обратный тому, как введение читается, — так быстрее и честнее:
- Задачи — 7 минут. Откройте готовые главы и сформулируйте по одной задаче на главу, начиная каждую с глагола. Если глав ещё нет, набросайте черновые задачи по плану — и пометьте себе сверить их с главами в конце.
- Цель — 3 минуты. Сложите задачи в одно предложение-итог по формуле [действие] + [предмет] + [аспект]. Проверьте: цель одна и звучит как результат.
- Актуальность — 7 минут. Выберите один из трёх заходов (жизнь, значимость, спор) и напишите 2–4 предложения. Первое — конкретика, не «в современном мире».
- Вычитка — 3 минуты. Прочитайте введение вслух и прогоните по чек-листу ниже. Спотыкаетесь на фразе — упрощайте её, а не украшайте.
Оформляется введение как отдельный раздел: заголовок «ВВЕДЕНИЕ» с новой страницы, тем же шрифтом, что и вся работа. Типовые параметры страницы — в разборе полей, шрифта и интервала.
Чек-лист: проверка введения перед сдачей
- Объём — от половины страницы до страницы
- Актуальность — 2–4 предложения, без «в современном мире» и «данная тема»
- Цель одна и сформулирована как результат, а не процесс
- Задач 3–4, каждая начинается с глагола
- Задачи совпадают по смыслу с названиями глав
- Дополнительные элементы (объект, предмет, методы) — только если требует методичка
- Введение перечитано после того, как дописано заключение
Введение — только одна из семи частей реферата. Разборы остальных, от структуры до титульного листа, собраны в разделе о рефератах и докладах, а правила для списка источников — в разборе списка литературы по ГОСТ.
Частые вопросы
Сколько страниц должно занимать введение?
В реферате — около одной страницы. Полстраницы — нормально, две — перебор.
Когда писать введение — до или после основной части?
Черновые задачи набросайте в начале (это план глав), а чистовое введение пишите после заключения — тогда обещания точно совпадут с содержанием.
Нужна ли гипотеза в реферате?
Обычно нет — гипотеза нужна в исследовательских и проектных работах. Если учитель требует, стройте по схеме «предположим, что [утверждение]; проверим это в работе».
Можно ли писать «я» во введении?
В школе допустимо, в вузе принят безличный стиль: «в работе рассмотрено» вместо «я рассмотрел».
Что писать в актуальности, если тема историческая?
Свяжите её с сегодняшним днём через заход «значимость» или «спор»: чем событие отзывается сейчас, какие его оценки до сих пор расходятся. «Тема важна, потому что это наша история» — заявление, а не аргумент.
Обязательно ли писать слова «актуальность», «цель», «задачи»?
«Цель» и «задачи» пишите явно — по этим словам проверяющий сканирует введение. Слово «актуальность» в школьной работе можно опустить и сразу начать с обоснования; вузовские методички нередко требуют выделять все элементы — сверьтесь со своей.