Как проверить сочинение ребёнка, если вы не филолог
А вот исправлять за ребёнка не нужно: переписанный взрослым абзац ничему не учит и на экзамене не повторится. Ваша задача — показать, где в тексте проблема, и спросить, как её решить.
Что родитель может проверить, а что лучше оставить учителю
| Проверить сами | Оставить учителю или сервису проверки |
|---|---|
| отвечает ли сочинение на вопрос темы | пунктуация в сложных предложениях |
| есть ли главная мысль и где она сказана | речевые ошибки и стилистика |
| доказывают ли примеры мысль, а не просто есть | оценка по баллам ЕГЭ и ОГЭ |
| понятен ли переход от абзаца к абзацу | спорные случаи с цитатами |
| хватает ли объёма | терминология литературоведения |
Левый столбец — это содержание. На итоговом сочинении именно оно решает судьбу работы: критерии «Соответствие теме» и «Аргументация. Привлечение литературного материала» обязательны, «незачёт» по любому из них — «незачёт» за всё сочинение. Подробно о порядке проверки — в статье требования к итоговому сочинению.
Чек-лист: пять вопросов к любому сочинению
Прочитайте сочинение один раз целиком, не останавливаясь на ошибках. Потом ответьте на пять вопросов.
- На какой вопрос отвечает тема — и отвечает ли на него текст? Перечитайте тему и найдите в сочинении прямой ответ. Если тема «Почему важно уметь прощать?», в тексте должно быть «потому что…», а не рассуждение о доброте вообще.
- Где главная мысль? Обычно это последнее предложение вступления. Попросите ребёнка показать его пальцем. Если он показывает разные места или говорит «ну, тут везде», мысли нет.
- Что доказывает каждый пример? После каждого литературного примера должна быть фраза, которая связывает его с главной мыслью. Пересказ сюжета без вывода — это не аргумент, сколько бы места он ни занимал.
- Понятно ли, почему абзацы стоят именно в таком порядке? Попробуйте пересказать сочинение в трёх предложениях. Не получается — значит, логика рассыпается.
- Хватает ли объёма — и не за счёт ли воды? Для итогового сочинения меньше 250 слов — «незачёт», рекомендуют от 350. Посчитать можно в бесплатном счётчике слов. Если объём набран повторами одной мысли, это тоже видно при чтении.
Если на все пять вопросов ответ «да», сочинение по содержанию в порядке, и дальше остаётся грамотность.
Как говорить о правках, чтобы ребёнок их сделал
Сочинение — личный текст, и критику его ребёнок воспринимает острее, чем замечание по задаче. Несколько правил, которые снижают сопротивление:
- Начинайте с того, что получилось. Конкретно: «Пример с Гринёвым ты выбрал точно» лучше, чем «в целом неплохо».
- Одно-два замечания за раз. Список из десяти пунктов не исправляют, его откладывают.
- Спрашивайте, а не утверждайте. «Что этот пример доказывает?» вместо «пример не по теме». Если ребёнок сам объяснит связь, её останется дописать одной фразой.
- Не переписывайте. Даже если очень хочется. Вы можете предложить начало фразы, но заканчивает её ребёнок.
- Отложите текст на день. Свежим взглядом ребёнок сам находит половину повторов и оборванных мыслей.
Типичные проблемы, которые видно без филологии
Пересказ вместо аргумента. Полстраницы о том, что происходит в романе, и ни слова о том, зачем это здесь. Признак — пример можно вырезать, и мысль сочинения не изменится. Лечится одной фразой-выводом после каждого примера.
Сочинение «на другую тему». Ребёнок написал хорошее сочинение о дружбе, а тема была о предательстве. Слова темы встречаются, но вопрос не тот. Проверка — перечитать тему вслух и сравнить с главной мыслью.
Заготовка, подогнанная под тему. Выученное заранее сочинение с вписанными ключевыми словами темы. Эксперт видит это сразу: текст отвечает на вопрос, которого не задавали.
Вступление на полсочинения. Длинные рассуждения о том, как важна тема, и мало места для примеров. Вступлению и заключению хватает по 10–15 % объёма — об этом подробно в статье вступление и заключение итогового сочинения.
Заключение, которое повторяет вступление. Тот же тезис теми же словами. Заключение должно обобщать то, что показали примеры, а не возвращаться к началу.
Литература «из головы». Неверное имя героя, автор не той книги, перепутанный сюжет. Это проверить может любой: откройте краткое содержание или саму книгу и сверьте эпизод. Перепутанное имя — фактическая неточность, а существенное искажение содержания произведения на итоговом сочинении уже ставит под удар критерий аргументации.
Если это сочинение ЕГЭ
Сочинения на экзаменах устроены иначе, чем итоговое: на ЕГЭ это сочинение по прочитанному тексту, оценивается в баллах по десяти критериям, и больше половины баллов приходится на грамотность. Пять вопросов из чек-листа работают и здесь, но к ним добавляются свои: сформулирована ли позиция автора текста, есть ли два примера из текста и связь между ними, есть ли собственное отношение. Разбор каждого критерия простыми словами — в статье критерии сочинения ЕГЭ.
Грамотность: что делать, если сами не уверены
Орфографию и пунктуацию проверять за ребёнка — неблагодарная работа: вы найдёте не всё, а ребёнок привыкнет, что ошибки ищет кто-то другой. Работает другое:
- попросите ребёнка перечитать текст вслух, медленно — так он сам находит пропущенные слова и часть запятых;
- отметьте на полях строку, где есть ошибка, не указывая, какая, — пусть найдёт сам;
- типичные ошибки, которые повторяются из сочинения в сочинение, выпишите отдельно: это и есть темы для повторения.
Для проверки по критериям — с указанием, какое место текста поправить, — есть проверка сочинения: она разбирает работу по критериям ФИПИ, а исправлять текст остаётся ребёнку.
Частые вопросы
Нужно ли родителю проверять каждое сочинение?
Нет. Полезнее проверить два-три сочинения подробно по чек-листу, найти повторяющиеся проблемы и дальше следить только за ними. Сочинение, проверенное дома каждый раз, ребёнок перестаёт перечитывать сам.
Что делать, если ребёнок не принимает замечания?
Сократить их до одного и сформулировать вопросом: «Что этот пример доказывает?» Если и вопрос вызывает спор — отложить разговор на следующий день. Замечание, высказанное в ссоре, не работает.
Можно ли дописать за ребёнка вступление, чтобы показать, как надо?
Лучше разобрать вступление из хорошего образца и попросить написать своё по той же схеме. Готовый абзац от родителя ребёнок скопирует, но не поймёт, почему он работает.
Сколько должно быть примеров из литературы?
На итоговом сочинении для зачёта по аргументации достаточно опоры на одно произведение, если пример разобран, а не упомянут. Два хорошо разобранных примера надёжнее четырёх упомянутых.
Как понять, что сочинение списано или выучено?
Признаки — гладкий текст, который не отвечает на вопрос темы, и формулировки, которых ребёнок не может объяснить своими словами. Спросите, что он имел в виду в конкретной фразе: свой текст автор объясняет легко.
Нужно ли знать критерии ФИПИ, чтобы помогать?
Достаточно знать главное: тема, мысль, доказательства, логика, объём. Всё это входит в чек-лист выше. Остальное — дело учителя и проверки по критериям.