Клише для итогового сочинения: по частям текста
За сами клише «незачёт» не ставят: по критерию К4 он грозит, только если речь настолько плохая, что трудно понять смысл. Опасность в другом. В методических рекомендациях ФИПИ «рассуждение на основе заранее заготовленных клише» названо среди типичных недостатков слабых работ, а когда сочинение оценивает вуз, неоправданные штампы снижают балл по качеству речи. Ниже — формулы для каждой части и обороты, которые лучше не переносить в чистовик.
Вступление: выход на тему
Задача вступления — за три-пять предложений подойти к теме и тезису. ФИПИ советует держать его в пределах 10–15 % объёма, то есть 35–55 слов в сочинении на 350. Подойдёт любая из трёх схем.
От значения понятия. Берёте ключевое слово темы и объясняете, как его понимаете.
Верность — это способность держаться своего выбора тогда, когда отступить было бы выгоднее.
От вопроса. Переформулируете тему вопросом или задаёте уточняющий вопрос.
Может ли человек изменить себя сам? Вопрос кажется простым лишь до тех пор, пока не попробуешь.
От противопоставления. Сталкиваете два взгляда.
Одни считают, что среда определяет человека целиком. Другие уверены: выбор остаётся за ним при любых обстоятельствах.
Обороты для вступления: «размышляя над вопросом…», «чтобы ответить на этот вопрос, нужно понять, что такое…», «понятие … чаще всего связывают с…».
Тезис: главное предложение работы
Тезис — прямой ответ на вопрос темы, одно-два предложения в конце вступления. От него зависит К1, обязательный критерий, и потерять тезис проще, чем кажется: ответ у автора в голове, а на бумаге его нет.
Формулы:
- «Я считаю, что…, потому что…»
- «На мой взгляд, ответ заключается в том, что…»
- «Мне кажется, … , и вот почему.»
Главная ловушка — формула без содержания. ФИПИ прямо пишет, что повтор формулировки темы тезисом не считается. Возьмём тему из образца комплекта на 2026/27 год «Трудно или легко, на Ваш взгляд, делать добро?»:
| Не тезис | Тезис |
|---|---|
| «Я считаю, что это сложный вопрос, на который каждый отвечает по-своему» | «Добро легко, пока ничего не стоит, и трудно, когда за него платишь временем, выгодой или безопасностью» |
Проверка занимает десять секунд. Прочитайте тему и сразу за ней свой тезис: получилась пара «вопрос — ответ»? Если тезис без правки подходит к любой другой теме раздела, он слишком общий. Это и есть риск по К1.
Переход к аргументу
Одно предложение, связывающее тезис с книгой. Здесь клише полезнее всего: изобретать мостик жалко, а читателю он нужен только как указатель поворота.
- «Подтверждение этой мысли можно найти в романе … .»
- «Обратимся к произведению … , где эта проблема показана прямо.»
- «О том же писал … в повести … .»
Избегайте связки «в качестве аргумента я хочу привести пример из произведения»: двенадцать слов, из которых работают два.
Аргумент: формулы для четырёх шагов
Аргумент строится по схеме «книга, ситуация, поступок, вывод». В рекомендациях ФИПИ та же логика записана тремя вопросами к себе: какой тезис я доказываю, какой эпизод его лучше всего подтверждает, какой вывод следует. Формулы под каждый шаг:
| Шаг | Речевые формулы |
|---|---|
| Ситуация | «Автор описывает…», «Герой оказывается в положении, когда…» |
| Поступок | «Герой принимает решение…», «Вместо … он выбирает…» |
| Мотив | «Им движет…», «Причина такого выбора в том, что…» |
| Вывод | «Этот поступок показывает, что…», «Пример героя доказывает: …» |
Последняя строка самая важная. Аргумент без вывода превращается в пересказ, а книга, которая «лишь упоминается» и не становится опорой рассуждения, — прямое основание для «незачёта» по К2. Правило одно: каждый пример заканчивается предложением с ключевым словом темы.
Связка между аргументами
Одно-два предложения между примерами показывают, что вы видите общее.
- «Схожую мысль развивает и другой автор.»
- «Если у … выбор делается в одиночку, то у … его подсказывают близкие.»
- «Оба героя проходят через одно испытание, но приходят к разному.»
Вторая и третья формулы сильнее первой: они сравнивают, а не просто соединяют. В рекомендуемых критериях ФИПИ для вузов это условие записано прямо: если примеров два и больше, высший балл по аргументации дают, только когда они сопоставлены хотя бы по одной позиции.
Заключение: итог рассуждения
Заключение — тоже 10–15 % объёма, три-пять предложений. ФИПИ формулирует задачу так: не просто повторить тезис, а обобщить сказанное. Для перехода к заключению в рекомендациях прямо допускаются обороты «подводя итоги», «обобщая сказанное».
- «Итак, ответ на вопрос … заключается в том, что…»
- «Литературные примеры подтверждают: … .»
- «Оба героя показывают одно: … .»
В заключении не появляется ничего нового: ни новой книги, ни нового поворота мысли. ФИПИ отдельно просит не повторять дословно фрагменты вступления. Последняя фраза должна звучать как завершение, а не как обрыв. Многоточие здесь не к месту.
Обороты, которые лучше не переносить в чистовик
Для школьного «зачёта» эти фразы не опасны. Но в рекомендуемых критериях ФИПИ для вузов, где за качество речи дают от 0 до 2 баллов, «неоправданные речевые штампы, канцеляризмы» прямо снижают оценку до 1. А главное, они занимают слова, которые могли бы работать на тезис.
| Штамп | Чем заменить |
|---|---|
| «Данная тема является очень актуальной» | сразу тезис |
| «Испокон веков люди задумывались…» | выбросить |
| «В современном мире эта проблема…» | конкретный факт или ничего |
| «Не случайно многие писатели обращались…» | назвать одного и перейти к примеру |
| «Хочется верить, что каждый задумается» | выбросить |
| «Автор хотел донести до нас мысль» | «Автор показывает» |
| «В заключение хочу обратиться ко всем…» | вывод без призыва к читателю |
Последняя строка — из разбора ФИПИ: фраза взята из реального слабого сочинения, а прямые обращения и развёрнутые призывы к читателю названы там рассуждениями, которые не соответствуют жанру.
Проверка на заученность простая. Вычеркните из черновика все фразы, которые можно без правки перенести в сочинение на другую тему. Если после этого остались тезис, разбор эпизода и вывод, работа своя. Если остался только пересказ, под ударом К2.
Как пользоваться этим списком
Не заучивайте всё. Выберите по одной формуле на каждую позицию: вступление, тезис, переход, связка, заключение. Пять-семь фраз, которые вы напишете не задумываясь, освобождают голову для содержания, а содержание берётся из книг, разобранных заранее по разделам банка тем на карточки с эпизодами и выводами. Структура работы с распределением слов и планом на 3 часа 55 минут — в статье об итоговом сочинении, другие разборы — в разделе о сочинениях.
Частые вопросы
Снижают ли оценку за клише в итоговом сочинении?
За сами клише «незачёт» не ставят: по К4 он возможен, только если речь мешает понять смысл. Но если сочинение оценивает вуз, неоправданные штампы снижают балл за качество речи с 2 до 1.
Сколько клише можно использовать?
Пять-семь фраз. По одной формуле на каждый стык частей; если их больше, работа начинает читаться как заполненный бланк, за которым не видно ни собственной мысли, ни книги, ради которой всё писалось.
Можно ли выучить сочинение и подогнать под любую тему?
Нет. Воспроизведение по памяти чужого текста нарушает требование самостоятельности, и за работу ставят «незачёт». Своя заготовка обычно отвечает на соседний вопрос, а не на заданный, и это бьёт по К1.
Нужны ли цитаты из произведения?
Не обязательны. Если приводите, берите короткие, точные и со ссылкой на автора: объём цитат не должен превышать собственный текст, а заметно искажённое содержание книги — основание для «незачёта» по К2.
Чем клише для итогового отличаются от клише для ЕГЭ?
Задачей. В итоговом сочинении формулы обслуживают ваш тезис и литературные примеры. В сочинении ЕГЭ проблема уже дана в задании, и связки нужны для позиции автора исходного текста и комментария к ней с опорой на этот текст.